關於歷史課綱問題近來鬧得沸沸揚揚。固然，是否違反行政程序或是否邀集台灣史的專家學者參與都是問題；然而，更重要的是教育部不應制定違背「歷史事實」的課綱，強加台灣學子以偏頗的大中國史觀。
西方人所稱的History(歷史)係源於希臘字ἱστορία(historia)，即探究或藉調查所得的知識(inquiry, knowledge acquired by investigation)。因此，研究歷史「事實」最重要。然而，對於中國人而言，歷史係指「所有被文字記錄的過去事情」。不過，也不能脫離事實；否則，即成「非史」、「偽史」甚或「杜撰」。
清國雍正皇帝在《大清憲皇帝實錄》第10卷第20頁（1937年）指出，「台灣地方自古不屬中國，我皇考聖略神威，拓入版圖」，言明清國侵略台灣的史實。蔣家中華民國宣稱「荷蘭人、日本人據台」，同樣的「鄭成功和清國也是佔據台灣」。孫文革命時主張「驅逐韃虜」，因為「滿州人殖民中國」；從而，「滿州人同樣殖民台灣」。滿州人更可惡的是打敗仗將台灣割給日本，還宣稱台灣人「男無情，女無義；鳥不語，花不香」。
日本取得台灣主權是根據一百二十年前簽的「下關條約」(俗稱馬關條約)，這是當時「國際法」的規範。正如1846年的美墨戰爭後簽Treaty of Guadalupe Hidalgo，美國取得墨西哥逾40%領土(一百六十萬方公里)；1898年的美西戰爭後簽Treaty of Paris，美國取得Philippines, Guam 和Puerto Rico。同樣的，1870年的普法戰爭後簽Treaty of Frankfurt，德國取得亞爾薩斯、洛琳，一戰後的凡爾賽合約才再割還法國。中國人宣稱「日本竊據台灣」，為什麼不敢挑戰清國與俄國簽訂之璦琿條約和北京條約的效力？須知，在1952年舊金山和約裡日本放棄台灣主權，但並未明言台灣移轉給中國；因此，蔣家中華民國才是真正的「竊據台灣」！
此外，關於「八年抗日」，台灣是發生在1895年到1902年橫跨八個年頭，死亡數萬人。光1895年「乙未征台」在五個月內，台灣民兵戰死逾14000人，佔當時台灣260萬人口的0.54%。中國對日抗戰，八年內四億人口有132萬軍人陣亡，而非五個月內戰死215萬人(根據台灣的標準)。在中國史觀下，現在的台灣人都忘記自身因為被清國出賣而沒有參加中國的抗日，卻是參加日本人的「大東亞戰爭」。台籍日本兵戰死三萬一千人，台灣遭美軍空襲死傷數十萬人；單次空襲死亡人數又以台北大空襲(1945年5月31日)死亡3000人，數萬人受傷、數千棟建築毀損最為嚴重。而這些台灣人流的血和勇敢事跡，都被中國國民黨寫的歷史給抹滅了。
又以歷史而言，現代人(Homo sapiens sapiens)來到台灣的歷史也早於到中國者。台灣的長濱文化人歷史達五萬年，中國的山頂洞人者才三萬年，何以要台灣人接受中國史觀？甚且，對於台灣歸屬，教育部未曾提及孫文《孫中山與臺灣》：「在臺灣的中國同胞被日本壓迫，我們必須鼓吹臺灣獨立，和高麗的獨立運動互相聯合。」(1925年)；或是蔣介石《抗日戰爭與本黨前途》：「總理以為，我們必須使高麗、臺灣恢復獨立自由，才能鞏固中華民國的國防」(1938年4月)和毛澤東的《紅星照中國》「如果朝鮮人民希望掙脫日本帝國主義者的枷鎖，我們熱烈支持他們爭取獨立的戰鬥，這點同樣適用於臺灣。」(1936年)等台灣應該要獨立的言論？
喬治歐威爾在《1984》書中的名言：「控制現在者，控制過去；控制過去者，控制未來」。馬英九命教育部在他即將下台前的課綱「亂調」，正是「蔣家中華民國殖民者欲控制台灣未來的強暴洗腦行為」。