反黑箱課綱運動在一位同學殉道後，舉國譁然，教育部長吳思華處理課綱議題過程閃躲、逃避、且粗暴，竟然忘了自己的角色以及教育部違法在前，對衝進教育部長辦公室的學生以現行犯上銬逮捕，還堅持提告，原來吳思華教學生溝通最好的方式就是提告。
看到上政論節目侃侃而談的高中職生代表，他們的知識水準和見解已經遠超過大部分的政治人物，而一些自以為是的大人、當權者只知道自說自話，還不知道自己不知所云，只會野人獻曝，頻頻拿出有如綁小腳的裹腳布的中華民國憲法當遮羞布，難道不知道先有人民後有憲法，憲法是為人民服務的嗎？這羣自以為文明的野蠻人，開口閉口中華民國憲法，請問兩年前馬王政爭的時候有幾個跳出來批判馬英九毀憲亂政，疑似指使檢察總長黃世銘非法監聽國會議員，利用行政權干涉立法權？洪秀柱的政見包括和中國簽訂和平協議，卻在台灣內部不斷挑起事端，為何不先在台灣國內以和為貴，想辦法尋求族群融和，尊重不同聲音？
深藍人士從中國國民黨總統候選人洪秀柱、大統派王曉波、到去年年底九合一大選最佳助選員蔡正元和其它中國國民黨的少數人不改無知傲慢的本質，指控學生不知道新課綱內容，並不瞭解自己在反什麼，這些傲慢無知的大人知道什麼是中華民國憲法嗎？知道什麼是新課綱內容嗎？知道為什麼學生反黑箱課綱嗎？為什麼歷史課綱要在符合中華民國憲法？萬一真相和中華民國憲法牴觸，怎麼辦？問題是台灣的現狀是和中華民國憲法真有牴觸，台灣的現狀是中華民國獨立：主權獨立，國名叫中華民國，領土含台灣、澎湖、金門、和馬祖。
憲法的目的是什麼？口口聲聲民主法治的大人們，可曾思考過什麼是民主法治？它的基礎是什麼？你們真的相信民主法治嗎？民主（democracy）是一種程序，一種多數人妥協同意下的遊戲規則，法治(rule of law)則是確保大家遵守遊戲規則。但是民主法治也有侷限，一個文明的社會不會用民主法治去侵犯個人自由，所以透過民主法治將自己的意識型態強加在別人身上是野蠻的行為。文明的社會大家有表達不同意見的自由，為了繼續擁有這種自由，也要尊重別人的自由，所以會有多元社會，不同的種族、文化、語言、歷史背景、及意識型態。民主法治是架構和型式，建立在自由的內涵，近代的基本人權包括自由、民主、平等，自由是最重要的。
已經被公認為是打手的教育部長吳思華，有沒有做出不可告人之事不得而知，不過在對學生提告後，你已經變成不可告人的部長，這是你的歷史定位，也是對後續的教育部長的警惕。教育不應該為政治服務，你在喊出「政治退出校園」的時候，為何不說到做到，將全國校園內的蔣介石銅像移出校園，以身作則教學生誠信有那麼困難嗎？也許未來的高中歷史會記載，台灣第一位對學生提告的教育部長名字叫作吳思華，他是不可告人的部長。